估栏里写着：

情绪压抑指数：高

现实感模糊倾向：时常会有

建议：进行心理治疗

右下角，盖着一个鲜红的章。

【采纳】

后面还有周凯的病情叙述。

他的病是在邓苗消失之后产生的。

作为劳动委员，他需要负责收拾邓苗留在教室里的物品。

邓苗消失后，郝老师让他把邓苗抽屉里的书和私人物品处理掉，而周凯翻到了邓苗的日记本，慢慢的和邓苗一样，开始思考自己的处境。

他就发现，每次他扔掉的东西，都会重新再出现。

于是，他参与了更高强度的心理治疗。

最终治疗方案是：每次情绪不稳定时，把头颅砍下来扔掉，就不会再乱思考了。

宋倚晴参与的是竞赛考试。

考场就在本班级。

所有的老师全部进教室，担任本次竞赛考试的监考老师。

走廊都不怎么站得下。

他们每个人站在固定的位置上。

死死地盯着每个学生的试卷。

而在这一堆老师之中，有一个人的打扮是陌生的，像是其他车厢新来的实体。

她站在人群最前排，手中握着一个话筒，第一眼看过去，是个很干练的女记者。

短发，西装外套，胸前挂着工作牌，工作牌上的职业不是记者，而是出题人。

她的妆容得体，嘴角带着职业性的礼貌微笑。

眼睛很大，很亮，很专注。

也是皮肤平整，不会眨眼睛的那一款。

本场考试试卷的题目是论证题。

《请论证：高三19班从未存在过邓苗》

要求：

1观点鲜明，立场明确

2逻辑自洽，不得出现记忆冲突

3若发现异常，请自行修正认知

4字数不限

试卷上方浮现物资搜索图标。

《竞赛考试试卷x1》（先别急着下笔，这个试卷下笔了没有办法涂改。再等等，别看表面上就这一道题目，等一会儿，真正的考题会自己长出来。）

宋倚晴手拿着钢笔，在手指之间旋转着，她不急着做题，而是观察旁边其他参与竞赛的学生。

有一些，是从其他车厢来的乘客。

窗外没有风。

年级主任瘦长的阴影在窗外走廊来回巡视。

宋倚晴低头。

她看见卷子最下面有一行极小的红色字体慢慢浮现。

【若你选择承认她存在，请写出证据。】

模拟考试，对内，宋倚晴需要照顾到出题老师的情绪，回答出他们所需要的答案。

竞赛考试，对外，宋倚晴就可以还原班级的真相，揭露出真正的答案。

这个所谓的竞赛考试，很可能是外来调查人员（那个长得像女记者但伪装成出题人的实体），对于高三19班出现异常情况的调查报告。

其他人已经开始做题了。

林茉莉也开始写。

她擅长观察和模仿，上次宋倚晴拿到模拟考试满分，用的是维护班级秩序这条路，所以，她还是按照宋倚晴上一次成功的思路来。

她写下：邓苗系个体抑郁行为，与班级无关。

结果刚写下这一行字。

试卷底下又浮现另外一个题目。

林茉莉愣住。

不对。

她想要擦上面写下来的答案。

发现擦不掉了。

不行，得圆回去。

于是，林茉莉继续写下：邓苗系个体抑郁行为，与班级无关。这是很多人心里的错误想法，事实上……

林茉莉开始编。

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